嘉定这所学校把媒介素养课当成催化剂,

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“双减”政策出台后，上海各区各校都在不断探索课后服务的新模式。如何助学生利用好课后服务的这段时间提高综合素养，同时更有效地贯彻“双减”政策的精神？嘉定区在提升学校课后服务质量时，积极满足学生的多样化需求，做到“三个全覆盖”，即公民办学校全覆盖、愿留学生全覆盖、工作全覆盖。近日，主题为“减负担、触媒介、‘嘉’品效”的研讨会在嘉定区华亭学校举行，吸引了众多校长、教师及学生前来交流讨论。

会上，嘉定区华亭学校校长周春艳表示，如果没有校园文化引领、校园精神支撑、课程补充，将课后服务硬生生地嫁接到学校原先的课表之上，那就会成为学生和老师不愿意承担的“负担”。在周春艳看来，课后服务的推行给了学校时间的延伸、空间的拓展这些物理量的变化，这给学校工作的开展提供了更多的可能性。“就看怎么添加催化剂，让它发生化学变化。”基于此，华亭学校开设和引进了相关高质量课程，特别是两年前，学校引进的“学生媒介素养”课程，深受师生们欢迎。

据周春艳介绍，两年前，学校邀请东方卫视主播于飞为老师们作暑期培训，旨在提高教师们的语言表达能力和课堂教学能力。周春艳当时想到，随着信息化时代的迅猛发展，媒介素养对于学生们而言也十分重要，尤其能够提升学生们对社会热点问题的思辨能力，同时拓宽他们的视野。基于这样的想法，华亭学校引进了由于飞及其团队开发的“学生媒介素养”课程，由于飞录制“四史教育”“大国崛起”“国际关系”“行业热点”等近50期视频，学校通过校园电视台向全体师生播放；而在道德与法治课上，老师们也会挑选这些视频中的热点新闻展开探讨，开设《新闻课堂》课程；如果有学生想和老师有更进一步的沟通和交流，他们还可以加入“讲中国故事”等社团，继续就这些热点话题及其延展性问题进行探讨。

“尽管我们学校有近80%的随迁子女，但老师们惊讶地发现，学生们对于《新闻课堂》的课程形式以及课程内容，都有着非常强的接受程度。在通过一段时间的了解、学习后，学生们无论是创新意识、思辨能力、知识面还是对国家的认同感，都有了非常大的提高。”周春艳强调，原来农村孩子并不是不关心时事新闻，而是他们接触的机会比较少，一旦点燃了他们的求知欲，学生们的潜能就被迅速激发出来了，他们对于这些信息的接受程度更高，也使得特色课堂更好地弥补了家庭教育的不足。

值得一提的是，华亭学校的学生们不仅对社会新闻、时事热点感兴趣，他们对发生在身边的校园新闻也有着很强的