助力双减润心成长,全员导师制在嘉定

新生小王刚刚迈入嘉定区迎园中学的校门。面对陌生的老师和同学，她有些羞涩和胆怯。学习和生活上的困难，也时常让她感到苦恼和郁闷。

开学后不久，学校推行全员导师制，由导师负责对学生进行心理疏导、学习辅导、思想引导和生活指导。小王同学选择了知性优雅、幽默风趣的陆老师。

陆老师发现，小王同学上课经常走神，便约小王到学校小花园谈心。细问之下才知道，小王同学的家庭最近迎来了一位新成员——她的弟弟。爸爸妈妈非常关心弟弟，还对她说：“你已经长大了，要自己管好自己。”父母的偏爱，加上成绩的不理想，让小王同学苦闷不已。

陆老师耐心倾听小王的烦恼，逐步帮助小王解开心结。六一儿童节，陆老师给小王写下寄语：“用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。”

收到导师的寄语，小王暗下决心，一定好好学习，提升自我。在暑期导师培训会上，小王分享了和导师陆老师之间的故事。小王感叹：“陆老师是我的良师益友，是我人生的知心人、引路人！”

年秋季学期开学，上海推进全员导师制，覆盖所有初中阶段学校及小学和高中重点年级，为中小学生配备成长导师，充分发挥导师作为学生的良师益友、家校沟通的协调者和家庭教育的指导者的重要作用。

作为试点区之一，嘉定区从年起将推进中小学全员导师制作为区域落实立德树人根本任务的重点措施，在区内遴选了包括迎园中学在内的10所中小学开展试点工作。在今天（11月16日）举行的“全员参与同育人导师助力共成长”嘉定区全员导师制试点工作总结和推进研讨会上，嘉定区教育局局长祝郁回顾了这一年来的工作情况。

全员导师制

聚焦这四项共性需求

祝郁介绍，一年多来，嘉定区扎实有序地推进导师培训工作，各试点校通过实施全员导师制，建立“学生人人有导师、教师人人是导师”的制度体系，重点聚焦四项共性需求。

嘉定区教育局局长祝郁作报告

01