外滩教育论坛聚焦音创教育让孩子演绎

年11月18日下午，由上海市教委指导，上海市教育学会、新民晚报社、上海音乐学院主办，中国教育学会科创教育协作体、上海音乐学院音乐工程系承办的“音创教育让孩子‘演绎’自己的世界”主题论坛顺利举行。

论坛一开始，中国教育学会副会长、上海市教育学会会长尹后庆，上海音乐学院党委副书记、副院长徐卫，黄浦区人民政府副区长袁园，新民晚报社党委副书记、纪委书记吕晓慧，黄浦区人大常委会党组成员、黄浦区教育局局长姚晓红，中国教育学会副会长、中国教育学会科创教育协作体主任张志敏，上海市教育学会秘书长朱蕾等多位领导、嘉宾，分别向上海外国语大学附属外国语学校、上海师范大学附属罗店中学、上海市民办宏星小学、上海市比乐中学、上海市朱家角中学、上海市市东中学、华东师范大学附属周浦中学、上海市松江区第四中学、上海市王港中学、上海海事大学附属北蔡高级中学、上海市南洋模范中学、上海市第三女子中学、上海市第十中学、华东师范大学松江实验高级中学、上海市行知实验中学、上海市格致中学、上海师范大学第二附属中学、上海市晋元高级中学、上海外国语大学附属大境中学、上海市建青实验学校、上海市徐汇中学、上海市田园高级中学、上海市高桥中学、上海市三林中学、上海市市南中学、上海市嘉定区第一中学、上海市崇明区城桥中学、上海市卢湾高级中学和上海市向东中学等首批二十余所上海音乐人工智能教育项目联盟校颁发证书，四位外滩教育论坛嘉宾获颁“外滩教育论坛专家”聘书。

随后，上海音乐学院音乐工程系主任、贺绿汀中国音乐高等研究院高级研究员于阳教授，上海市教委教研室音乐学科教研员、特级教师席恒，上海市大同中学校长、特级教师郭金华和上海市戬浜学校副校长、嘉定区音乐学科带头人刘婧等专业音乐领域的专家和一线的教育工作者，围绕音创怎样让孩子更智慧、更快乐深入展开研讨。

市教委教研室音乐学科教研员、特级教师席恒说，初中音乐教材里有非洲音乐的介绍，那么，通过音创的实践，孩子们就可以去更好地理解遥远的非洲还存在一种古老且复杂的音乐。在常规的音乐课上，孩子们主要进行的是音乐欣赏实践，然而，进入到音创阶段，那就要强调学生的自主探究能力，这是一种深度的音乐体验，借助相关的音创软件，能够让每一个孩子通过学一个很简单的乐器，用一种很简单的演奏技术，以及通过某个软件功能，生成一个丰富多彩的、多声部的，类似交响乐的优美曲调。这样，孩子们学习音乐时就会发现，真正的兴趣是来源于他们的成就感，即音乐的创造。

上海音乐学院音乐工程系主任、贺绿汀中国音乐高等研究院高级研究员于阳教授介绍，上海音乐学院音乐工程系的培养方向包括了多个领域，比如音乐设计与制作，还有一个是新兴的学科，叫计算机音乐。音乐工程专业还与北大、清华、复旦和上海交大合作，推出“双导师制”，注重培养音乐与科技结合的跨学科人才，使学生成为未来音乐界的中坚力量。目前音乐人工智能的研发也已悄然起步。这项研发其实完全可以从高校一直下延到中小学。现在有这么多虚拟歌手，这些年轻人通过自己的设计，制作出了一首首优美的乐曲。

上海市大同中学校长、特级教师郭金华说，大同中学一贯重视艺术教育，学校已经开设了数码音乐制作课，这是学校的特色课程之一，它集音乐创作、演奏、制作为一体，让孩子们学习录音混音的制作技术。在学习这门课程时，孩子们的音乐创作热情一下子被点燃了，不同兴趣类型的孩子都能在这个音创平台里学习喜欢的音乐。音乐学习不仅激活了孩子们的创造力，还促使他们用自己的音创才华投入到公益活动中去，比如，在全国人民共同抗击疫情的进程中，他们发挥了自己的才能，创作了不少抗疫歌曲和音乐作品。大同中学把音创教育作为一个主要渠道，并且给音创课起了一个很贴切的名称，叫“乐童数码音乐制作课程”。就拿歌词创编演唱来说，会涉及到好多学科的知识，包括语文、音乐、动画、影视等，还包括计算机技术。在这个跨学科的学习过程中，改变了之前的艺术教育和创新素养培养的路径，致力的是一种探究性学习。孩子们先要把一首歌词谱成曲子，把它唱出来，还要把它录成音乐，再要做好后期的包装和宣传，最后在网络上发布出来。

上海市戬浜学校副校长、嘉定区音乐学科带头人刘婧说，音创课程带给孩子们很多新的体验，首先是这项技术让孩子可以演绎自己的内心世界。农村孩子受条件所限，可能学习实物乐器的机会不多，但有了音创这个技术，能让他们通过软件体验各种音乐，他们学习音乐不再局限于试唱和演奏等技巧，还能够使他们通过音创的学习培养创意思维。

随着论坛嘉宾激烈地讨论和交流，台下台下，嘉宾和观众互动十分热烈，许多新观念、新做法、新成效，也激起大家的观点碰撞，改变了不少观众对音乐教育的认识。相信通过这次的论坛活动，能让更多的学校和音乐教师对音创教育有更多的了解，音创课程会出现在更多的学校和课堂上。

上观号作者：第一教育