师研丨青浦区佳禾小学徐玉兰特级教师工作

与名师交流携智慧成长11月6日下午，青浦区佳禾小学徐玉兰特级教师工作室一行来校参观交流。本次活动旨在跨学科空间设计和跨学科主题学习方面进行探讨。在校长顾剑带领下，工作室成员一行参观了校园，未来之城的雁儿们为老师们做小导游。涵真园内，“雁儿弦乐团”琴童们演奏抒情优美的《我和我的祖国》，“灵雁合唱团”带来一首校歌《最好的未来》迎接远道而来的客人。从善园里，老师们驻足在心愿墙前，一张张精美的心愿卡记录了雁儿们对新学期的祈愿，爱生节的温情卡片勾勒了未来之城里最动人的画卷。走进5个智慧学习中心（阅读思考中心、智慧学习中心、未来科创中心、雁儿艺术中心、心理健康中心）和N个课程活动角：悦心湾、自然岛、童画屋等。丰富的课程学习空间，多元的学生作品，富有内涵的校园文化得到老师们的高度评价。座谈会上，顾剑校长从办学理念、校园文化、党团建设、教师发展等方面向来访人员进行详细的介绍。她表示，学校开办五年来始终秉持“以儿童为中心”理念，开展基于儿童的学校文化建设的研究，构建以学生探究、实践为主的“未来之城”学习中心，建成“1、3、5、8、N”个儿童课程场域，（即一个广场、三个花园、五个中心，八条路，N个文化角）让每一个孩子在真实情境中收获能量。姚诗怡老师分享上海市跨学科主题学习案例征集活动中特等奖案例《植物朋友在校园》，活动依据小学语文三下第一单元的习作《我的植物朋友》开展，意图借助绘制“校园植物地图”，建立“校园植物档案”，填写“植物记录卡”，建构本篇习作与自然、美术和信息技术学科的密切关联。活动打破学科界限，借力跨学科的知识，实现为生活而写作。在互动交流中，嘉定区教育学院小学教研室主任周雅芳对跨学科学习、项目化学习，跨学科项目化学习概念一一进行阐述，她认为，姚老师的案例《植物朋友在校园》属于递进型，将问题按照解决的逻辑，分解成子问题，在每一个子问题解决中，都有可能会综合用到其他学科的知识，但会以某一个学科为主,并且在这个阶段会重点进行这一学科的学习，另一个学科起到辅助和支持的作用。通过这种学科整合，形成跨学科的成果。徐玉兰特级教师工作室成员和我校跨学科项目研究团队对案例中自己最感兴趣的内容做进一步的智慧交流和探讨，大家畅所欲言，氛围热烈而轻松。上海市特级教师、青浦区佳禾小学校长徐玉兰对学校能把空间设计与校园课程完美融合，校园文化建设的巧思和用心表示赞赏。她表示，此次研讨活动让老师们对跨学科主题学习的理念和设计思路有了更为全面、深入地了解。她要求工作室成员以语文学科为基点，明确研究主题，从子任务的确定，从策略的安排，从作业的设计，让每一个学生在真实的情境中参与实践活动，获得语文综合素养的提升。期待每一次的经验交流活动都能成为我们前进的力量，专业的成长和内涵的提升。让每一处环境都充满着教育意义，让每一个孩子都尽情地创造探索，让我们共同携手，不断发掘教育的魅力！（文/李萍）??